守望三尺讲台

培育万千桃李

相遇美好，领略曼妙

春华秋实，收获麦香

遁入享受教育的世界

人物名片

陈玲，中学英语一级教师，四川外国语大学硕士研究生。先后获得全国英语口语测评“优秀指导教师”、外研杯全国中学生外语素养大赛“优秀指导教师”、四川省学术年会征文活动论文一等奖、广元市高考显著成绩外语学科教师、广元市教学案例和论文一等奖、广元市学科教学中渗透德育优秀案例评选一等奖等荣誉。

让研究成为一种习惯

我日常坚持教学与研究齐头并进，利用业余时间，广泛阅读各类书籍，转变教育观念，提升教学能力，争取把自己培养成一个知识面广的双师型老师。

我努力让研究的习惯变成生活的常态。我会充分利用网络资源给自己充电，比如参加中国大学Mooc的学习。坚持每月撰写教学反思，优化打磨教学设计，专研教材和新课标；坚持每周在国家中小学智慧教育平台等优质平台观看不低于3节的部级优质课，提炼专家的观课维度，学习专家的课堂艺术；坚持每天解决一个教学疑惑，比如学生书写问题。

为了提高教学水平，适应新形势下的教育工作，我认真参与理论学习，购买了超过200本的专业书籍，撰写读书笔记和读书心得，使教育理念更好地服务教育教学工作。

为了更好地提升班级管理方面能力，这几年一直积极担任副班主任，在班主任的指导带领下，逐渐熟悉班级管理方法，学会了如何发挥学生的主动性和积极性，如何发现学生的闪光点，如何组织和管理学生。

让教学成为一种乐趣

教学上我始终坚持让学生主动学习。我会充分发挥学生的主体性，立足学校实际，践行优秀教育理念，以学生习得为中心。经过多年教学，我已形成自己的教学“三板斧”。

阅读圈模式

我会将英语阅读材料分解为不同的角色分工，调动班级学生角色扮演，这无形中提升了学生展示自我的兴趣，充分展现了自己的独特个性，更有利于学生发散思维的培养。班级学生小组成员之间展开的讨论激发学生进行不断的阅读，从而能提升学生理解材料、分析材料的能力。 

在阅读圈模式的使用过程中，学生对阅读材料的整体理解、情感把握、阅读技巧都得到了很大的提高。长久的坚持也内化了学生主动阅读的习惯，英语学科文化素养不断提升。比如，24班和28班长期坚持采用阅读圈模式，学生表示，在原汁原味的多模态语篇材料和语篇形式中，不仅可以积累语言基础知识，而且进一步扩大知识面，拓展视野，培养自身的独立思考能力和深层次思考能力。

思维可视化

在历届授课实践中，我都尽力应用思维可视化教学。以一系列的图示把不可见的思维过程展示出来，将抽象的教学内容更加清晰地呈现出来，更加有效促进学生的理解和吸收。比如，19班的赵同学在长期的熏陶下，掌握了有效提炼细节的能力，理解题时能有机有序整合知识点，形成自己的网络，能将隐于冰山下的思维方法清晰地呈现出来，最终，她的高考英语成绩提升了近30分。

逆向思维

逆向思维是重要的教学技巧，尤其是高三复习课中。我曾以十套高考语法填空真题的考点分布作为导入，分析考点和易错点，总结语法填空命题技巧，小组合作创作改编语法填空。通过引导学生独立思考、与同伴合作学习，自主研题、解题、命题，培养学生的逆向思维，提高学生的实际解题能力。比如，在课堂上，班级学生积极展示各自小组命题成果；课后，班级学生来到办公室，纷纷表达自己的观点。

宋同学说：“自己命题过程中，深深体会命题的不易，今后会更加尊重命题老师的劳动成果”；曾同学说：“自己命题就是独立思考和查缺补漏的学习过程，构建完整的知识体系，提升了自己高三复习效率”；杨同学说：“自己命题就是展示自我、互相学习的好机会，被同学认可，让我建立更强的自信“。

从教学新人到“三板斧”教学风格的形成。我深刻体会教师的身份要转变为学习的引导者和促进者，而学生则应转变成为主动研究、勇于探索的课堂主体。在教学的过程中，以学生的前置学习、课堂探究的主动学习的格局替代以往的传统教学；将问题进行分组探究，让学生去寻找问题；通过逆向思维，引导学生现场自主命题，培养学生表达能力、思悟能力，才能真正落实学科核心素养的培养。 

让学习成为一种享受

学习是一种什么样的感觉？是享受还是遭罪。为解决班级学生这一疑惑，为思维插上翅膀，激发学生内心的驱动力，享受学习的过程，我践行过各种妙招。

我自费创建班级英文原版图书馆，给学生提供良好的阅读环境，提升学生英语阅读能力。书籍涉猎知识广泛，主题贴近课堂，能够激发班级学生的好奇心。结合书中有趣的内容吸引学生阅读，或通过课堂内容引导学生进行课外拓展阅读。 

我始终本着不让一个学生掉队的信念，耐心辅导学生，真诚与学生沟通，用行动转变后进生。19班罗同学高二英语基础薄弱，我根据罗同学实际情况，用心制定计划，做好学习监督和答疑解惑，最终罗同学英语从最初70分到高考130分。

24班王同学上课积极认真，但高一好几次考试却屡屡不如人意，信心遭受严重的打击。为帮助她重拾信心，于是我悄悄给她写了一封信，从五个方面向她阐述一个事实——从上课能听懂到考试能得分，中间隔着千山万水。需要通过练习强化记忆，提高熟练度。今后学习我们需改变自己的原有认知模式，按着正确的方法，凭借着高强的自律，登上属于她的高峰。目前该同学从英语单科年级排名500多名到年级排名20名。

这些教学故事都让我深感欣慰。师徒结对，互助学习，不偏爱优等生，不放弃后进生，训练学生讲题能力，给学生一个舞台，让他们享受学习。我所执教班级总能达成人人能讲题，人人会讲题，人人都是小老师的积极氛围。 

教学是一场双向奔赴

好的教学是一群人同频共振的回响

感谢这些年所遇到的孩子们

给我提供一个

不断反思、积极改进、创造心动课堂的机会

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我愿做一个农人

追梦教育，守望教育

让教育成为快乐的、诗意的、享受的所在

让学生成为

具有幸福感、内心充盈的、自信的人