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【遇见】杨浩：激活青春飞扬人生

[ 录入者:admin | 时间:2023-07-03 17:19:08 | 作者:佚名 | 来源:本站原创 | 浏览:157次 ]

人物名片

杨浩，开云体育app官网入口下载物理教师，硕士研究生，曾获全国物理教学创新大赛一等奖，主持项目获四川省“互联网+”创新创业大赛铜奖，省级课题主研，广元市物理教学展评一等奖，广元市教育教学论文比赛一等奖，开云体育app官网入口下载新秀课一等奖，以第一作者身份在核心期刊发表多篇文章，参编多部教辅教参。

激情引导课堂

“课堂教学不是枯燥的重复，而是充满激情的引导。”杨浩老师对课堂有自己的理解。

新授课上，她总是在学生看得见的远方描绘美丽，一步一步引导学生“走过来”，至于学生们选的那条路是不是路程最短、风景最好，她从来都是鼓励学生“只要留下的是自己的印迹就是好的”。对个别迈不出步子的学生，杨浩老师选择向他靠近，降低教学的梯度，充分利用前概念和生活实践使抽象的知识具象化。

习题课上，无论在哪一层次的班级，她都会首先从题目分析还原模型带领大家入手，走好解题第一步。对基础知识掌握较好的同学，会及时由错题向相关考点、相似模型发散、归纳；对其余同学，她更侧重于将同一考点举一反三，进行巩固练习。

复习课上，她则会引导学生按学习顺序、逻辑顺序整理知识点，专题突破。在学生已经基本了解该知识点的时候，杨浩便会刻意加快语速，抛出高密度关键问题，让学生能在勇敢表达的同时完成高强度的思维训练与必备知识的巩固。

她的课堂永葆激情，炽烈而激昂的讲解，配合上她特有的引导模式，总是能让学生浸入物理的世界，领悟物理的奥秘。

后期复习时，学生的知识网络整体成熟，能做到“一点一例”，教学成绩自然厚积薄发，水到渠成。

激励挖掘潜能

“每一个学生都是充满潜能的，激励是最有效的挖掘方式。”激励是她另一致胜法宝。

课堂上，她总会在口袋里揣满“高帽子”：“牛啊何××，整节课都效率在线”，“我发现杨××有两刷子，一下就get到了我提问的意图”，“非常不错，这分明就是个小英班嘛”……课堂上及时捕捉到榜样的动态，当众提出表扬，再“善意”地“忽视”“不良行为”。杨浩老师活用激励话术激活课堂，效率自然就提高了。

课堂外，她随时随地有问必答，会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，尊重他们各种稀奇古怪的想法，鼓励个性发展、大胆尝试。

“浩哥，我已经有好几次考试没上线了，还有努力的必要吗？”“杨老师，我超级喜欢BLACKPINK，想好好学习，争取去韩国留学，这应该不算‘不务正业’吧？”“浩子姐，我想报考重大的物理强基，会有希望吗？” 每每遇到这样的问题，杨浩都会毫不犹豫地给出肯定的答案，帮助他们客观分析问题，查找资料，鼓励他们理性追求自己的理想。即使是成绩暂时落后的同学，也会想方设法找到他们的优点，在适当的时候进行鼓励、肯定，并对他们提出期望，并把这种期望付诸思想教育。经过一段时间的努力，这些学生常常会如杨浩所期望的那样不断进步。

高三伊始，班上新转入一位补习的同学，由于在刚刚结束的高考中物理只拿到了10分，在第一堂课物理上显得格外紧张。课下了解情况后，杨浩老师向她表达了期望：“不必向过去频频回头，只需要带着经验大步前行就好，我相信你能行！”就这样，后面的课堂杨浩会刻意抽答她会的知识，并当众表扬，慢慢地，上物理课她不再埋着头，眉头逐渐地舒展开了。半学期的补习，该生的物理已稳稳地排在年级中上的位置了！

她是同事眼中耿直的“浩子”，学生口中的“浩子姐”“浩老哥”。她永远不抛弃、不放弃任何一位学生，她坚信“真诚才是永远的必杀技”，激励能唤醒每一个灵魂。

激漾青春共勉

作为青年教师，杨浩从不吝惜和学生共享共勉共成长。

虽然教龄不长，但是杨浩老师对教育的理解十分深刻。她明白，教师对工作的态度以及一点一滴的所作所为都会影响着学生，这种人格力量是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。他们会以自己的视角观察老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。

“老师应该尝试和学生共勉，彼此坦诚、足够信任的师生关系是共同成长的基石”，杨浩老师这么解读她心中的共勉。从第一堂课开始，杨浩都会与学生分享她的态度：真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。

“我很荣幸经常有学生向我分享他的生活，与家人朋友相处中幸福的瞬间、烦恼的小事、甚至是懵懂早恋告终的郁郁”。杨浩老师对于学生的信任十分欣慰，乐意做一个倾听者接受这些美好的分享。她坚信，只有足够的信任，学生才会在课堂上主动跟随、接受。

分享让她和学生心灵靠近，学生能感受到老师的爱，也在用爱回馈老师。在办公室，她的学生留下便利贴：希望浩哥能注意休息，少熬夜。这令杨浩倍感温暖；疫情期间，偶然得知杨浩感冒了，已毕业的学生还千方百计买来药物；在课堂上，在她嗓子干痒猛地咳嗽了一阵后，就有同学递来纸巾，有同学端来开水，其余同学也都投来关切的目光，后面的提问就连平时不发言的同学也尽可能大声回答，他们知道只要及时积极地反馈，老师就能不费力讲话，嗓子的不适就能减少些。课下许久，都还有同学围过来关心。